Los planetas y los movimientos de la tierra

 

CLASES DE GEOGRAFÍA

Libro, páginas 112, 113, 114

Corrección explicación de conceptos importantes sobre el universo…; algunos están en el libro y otros se completan con una definición más exacta o completa.

• ·         GALAXIA
• ·         ESTRELLA
• ·         PLANETA
• ·         SATÉLITE
• ·         COMETA
• ·         NEBULOSA
• ·         ASTEROIDE
• ·         SISTEMA SOLAR

También se explican los conceptos de PLANETA ENANO (o planetoide) y CONSTELACIÓN (diferenciándolo de galaxia).

Seguimos con los contenidos del libro:

• Grupos de astros (pág. 112)
• El Sistema Solar (113)
• El planeta Tierra (113)

Los puntos cardinales con sus direcciones intermedias:

En los mapas usaremos los puntos cardinales para localizar determinados elementos de la superficie de la siguiente manera; sea el mapa del tipo o tamaño que sea haremos la distribución de las direcciones u orientaciones de esta manera: (el rectángulo completo es un mapa cualquiera:

NOROESTE	NORTE	NORESTE
OESTE	CENTRO	ESTE
SUROESTE	SUR	SURESTE

• Movimientos de la Tierra (113)
• Movimiento de rotación – días y noches
• Movimiento de traslación – año y estaciones
• La inclinación del eje terrestre y las estaciones (114)

Tareas de estos días:

Problemas sobre los planetas:

1. ¿Cuánto tarda en llegar la luz del sol a la tierra cuando amanece?
2. Calcula la distancia entre la tierra y Saturno. ¿Cuánto tardaría en llegar una nave a la velocidad de 15.000 kms/hora. 
3. ¿Cuántas Unidades Astronómicas tiene un Año Luz?
4. Ordena los planetas:

a)      de mayor a menor.

b)      menos a más satélites.

c)      menor a mayor duración de sus días (rotación). 

 

Unidades de medida en el universo

Unidad Astronómica – ua: distancia entre la Tierra y el Sol, que se redondea en 150 millones de km.

Año Luz – distancia que recorre la luz en un año a la velocidad de 300.000 km/seg. Se redondea en 9,5 billones de km.

 

La Unión Europea y España

GEOGRAFÍA - LUNES-1

Tema 5. La Unión Europea y España. 

Completamos el contenido del tema con estos dos ejercicios:

1. Completa el siguiente texto sobre la Unión Europea: (pág. 152 del libro).

2. Completa este otro texto sobre la organización territorial de España con las palabras que hay abajo: (pág. 158 y 159 del libro).

Tildes, determinantes y adjetivos

LENGUA - MARTES-26

Repaso de determinantes, adjetivos y la tilde diacrítica.

Hacemos los siguientes actividades para ir repasando estos conceptos:

1.    ¿Qué es la tilde diacrítica? Completa las tildes de las siguientes oraciones:

Si el te lo dijo, tu tendrás que creerle. No se si mi profesor se referirá a mi. Si, por supuesto que está convencido de ello, mas se engaña a si mismo. Se mas responsable en tu trabajo. ¿Todavía no te ha perdonado? ¿Quieres que te de mas clases de repaso? A mi no me gusta el caviar, mas a el le encanta. Sacaste mejor nota en el examen de inglés, porque tu estudiaste mas que yo. Si deseas hacer las paces, pídele que te de la mano.

2.    ¿Cuál es la diferencia entre el superlativo absoluto y el relativo de los adjetivos? Escribe una oración con el adjetivo correspondiente según te indica:

Edificio antiguo (superlativo absoluto)

Soldados valientes (comparativo igualdad)

Enemigo cruel (superlativo relativo)

Niño bueno (comparativo superioridad)

Hospital pequeño (superlativo absoluto)

Calurosos días (comparativo inferioridad)

Trabajo fatigoso (positivo)

Estante alto (comparativo superioridad)

Enemigo terrible (superlativo absoluto)

Artículo nuevo (superlativo absoluto)

3.    Identifica en el siguiente texto determinantes y adjetivos. Ponlos por escrito debajo poniendo su clase y al sustantivo al que se refieren.

El profesor Álvarez nos trajo ayer dos ásperas rocas metamórficas que había recogido en el Arroyo del Jaramugo.  Nuestro profesor tenía unas enormes manos manchadas de tierra, y en aquellas ropas desgastadas se veían las marcas dejadas por cavar durante largas horas. Algunos estudiantes, incrédulos ante la extraña pinta del profesor, señalaron que aquellas manos y sus diez dedos arañados eran la falsificación más burda del mundo. Sin embargo, todos nosotros permanecimos atentos a esa insólita explicación, aunque unos pocos alumnos claramente no la comprendieran.

Determinantes y clase		Adjetivo y sustantivo

Características de la España física.

GEOGRAFÍA - VIERNES-15

Tema 5. España física. 

Mientras vais terminando el mapa de España hacemos en el cuaderno el resumen de cómo es la España física que se representa en el mapa de los accidentes geográficos. Recuerda que son las páginas 153, 154 y 155 del libro.

En el apartado de costas y ríos, solo las características generales de cada costa y cada vertiente; el resto son nombres que estarían puestos ya en el mapa. 

Complementos del verbo

LENGUA - MARTES-12

Complementos Directo, Indirecto y Circunstancial. Pág. 71

Seguimos con unas pocas más de sintaxis de la Oración simple.

Los Predicados Verbales, los que no tienen como núcleo verbos copulativos (ser, estar, parecer) sino todos los demás, tienen como principales complementos estos tres:

En estos ejemplos tenemos en distintos colores: sujeto, verbo, complemento directo, complemento indirecto y circunstancial:

Para identificar estos elementos vamos dando los siguientes pasos:

1. Identifica el Verbo, en forma personal. 
2. Encuentra el Sujeto, quien realiza la acción del verbo y concuerda con él en número y persona.
3. Todo lo que no es Sujeto es Predicado, estos Predicados Verbales.
4. Buscamos el Complemento Directo, qué (o a quién en personas) completa la acción del verbo. 
5. Buscamos el Complemento Indirecto, a quién beneficia o perjudica la acción del verbo; siempre lleva la preposición a.
6. Los Circunstanciales nos indican en qué situación se produce la acción, dónde, cuándo, cómo, etc.

Hacemos como con las oraciones del ejemplo: identificamos Sujeto, Verbo, Directo, Indirecto y Circunstanciales en las siguientes: (no siempre están las cinco cosas)

1. Escribía la carta a los Reyes Magos con ilusión.
2. El portero entregó el otro día el paquete a Luisa.
3. El perro ladró con alegría a su amo.
4. Peinaba a la niña sin prisas. 
5. Tenemos muy poco dinero en los bolsillos.

Oraciones impersonales y clases de predicados.

LENGUA - VIERNES-8

Los componentes de la Oración. Sujetos y Predicados. 

Continuamos con más cosas sencillas sobre los sujetos y predicados.

Aunque hemos dicho que los componentes fundamentales de la oración son los sujetos y los predicados, podremos encontrarnos oraciones que no tienen los dos. Solo el predicado es siempre obligatorio, aunque solo tenga una palabra (esta sería el verbo).

La oración que no tiene Sujeto se llama Oración Impersonal. No es que esté omitido, que lo podríamos deducir por el verbo, sino que no existe.

Importante: no todas las oraciones con los verbos ser, haber, hacer, o con se son impersonales. La mayoría de las veces tienen su sujeto correspondiente. 

Hacemos el siguiente ejercicio, identificando las oraciones que son impersonales, y diciendo de qué tipo son. Además hacemos como en el ejercicio del otro día: sujeto y predicado, núcleo del sujeto y núcleo del predicado. 

1. Ayer tronó en las montañas.
2. Llegó tarde el autobús.
3. Se recibió con pitos al equipo.
4. Hoy ha hecho cuarenta grados en Sevilla.
5. Confiaban en la victoria. 
6. Hubo una inundación enorme.

Clases de Predicados. Tendremos dos clases distintas de predicado, según cómo sea el verbo, que es el núcleo del predicado. 

Recuerda: verbos copulativos: SER, ESTAR y PARECER. 

Ahora hacemos un ejercicio para distinguir las clases de Predicados, y decimos también el Atributo que siempre estará en las oraciones con Predicado Nominal. 

1. El niño pequeño estaba desnudo.
2. La gata jugaba en el tejado.
3. Aurora habla por teléfono.
4. El teatro parecía desierto.
5. Las nadadoras entrenaban coordinadas.
6. La abuela era muy amable. 

España física.

GEOGRAFÍA - MARTES-28

España física, libro pág. 153

Vamos a ir haciendo un mapa físico de España, con sus principales accidentes geográficos. Los accidentes que tenemos que ir poniendo en el mapa son los que se van nombrando en el libro, en las páginas 153, 154 y 155. Las palabras que están en negrita en el texto. 

Comenzamos con los límites: el mar Cantábrico, Francia, Andorra...(los límites no están en negrita), y terminamos en la página 155 con el río Segura. Cuando nos explica las costas en la página 154, también ponemos en el mapa todos los cabos, bahías, golfos que se nombran; también todos los ríos y afluentes que están en esa misma página.

Si podéis descargar un mapa mudo, en este enlace:

https://drive.google.com/file/d/1rVg3ifyqoepOpXE2kiAOEOGuhFTkF4x0/view?usp=sharing

Vamos haciendo el mapa.